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        安徽师范大学教务处

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        新一轮审核评估试点韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,高校如何做准备

        上传人:董书宝   审核人: 赵冬梅   点击量:

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        日前韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,教育部发布《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(20212025年)》(以下简称《方案》)韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。教育部有关负责人透露韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,新一轮审核评估全面总结上轮评估成效韦德体育app|官网、经验与不足韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,面向高质量高等教育体系建设目标韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,围绕新时代本科教育要求进行优化改进韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,立德树人导向更加鲜明韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网、坚决破除“五唯”顽瘴痼疾韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网、积极探索评估分类韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网、改进优化评估流程韦德体育app|官网韦德体育app|官网、注重减负增效韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网、强化评估结果使用韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。

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        教学评估缘何戴上“教育”帽

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        范唯:首先韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,我们要树立一种思想韦德体育app|官网韦德体育app|官网,新一轮审核评估不是另起炉灶韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,而是上一轮审核评估的延续韦德体育app|官网、改进与升级韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。现在韦德体育app|官网,从舆论层面韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,大家还没有真正意识到新一轮审核评估跟上一轮相比韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,“改进”和“升级”表现在什么方面韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。很多学校只是认为韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,前面一轮评估结束了韦德体育app|官网韦德体育app|官网,新的一轮又来了韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,一轮又一轮韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,变化的只是指标体系而已韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。这种认识是不正确的韦德体育app|官网韦德体育app|官网,需要引起重视韦德体育app|官网韦德体育app|官网。

        李智:我们想提醒大家关注韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,新一轮审核评估从名称上就发生了变化韦德体育app|官网韦德体育app|官网,从“本科教学评估”变成了“本科教育教学评估”韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。表面上看只是增加了两个字韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,实际上内涵和外延都发生了变化韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,目的是全面落实立德树人根本任务韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网、构建“三全育人”工作新格局以及“培养什么人韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网、怎样培养人韦德体育app|官网韦德体育app|官网、为谁培养人”韦德体育app|官网韦德体育app|官网。

        范唯:我们从聚焦教学工作韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,转向了聚焦教学基础上的育人工作韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,对学校育人的全员韦德体育app|官网韦德体育app|官网、全过程韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网、全方位进行评估韦德体育app|官网韦德体育app|官网。当然韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,教学还是我们关注的核心韦德体育app|官网,但更多地是从育人的高度来看教学韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。

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        范唯:一方面韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,我们希望通过评估韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,筑牢立德树人统领地位韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,明确“立什么德”“树什么人”韦德体育app|官网,引导高校坚定社会主义办学方向韦德体育app|官网,践行价值塑造韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网、能力培养韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网、知识传授“三位一体”的教育理念韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,强化教育教学内涵建设和质量文化建设韦德体育app|官网,“五育并举”培育时代新人韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。另一方面韦德体育app|官网韦德体育app|官网,我们构建了以立德树人成效为根本标准的评估体系韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,将立德树人“软目标”变成评估“硬指标”韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,引导高校构建“三全育人”大格局韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,真正让立德树人在学校的各项工作中落地生根韦德体育app|官网韦德体育app|官网。

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        弹性柔性怎样体现选择性

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        记者:当前韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,高校都非常关心该如何为新一轮审核评估做准备韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。能否请您给高校一些具体的提示韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网?

        范唯:在我看来韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,高校要为评估做准备韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,首先不是技术层面的准备韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,而是战略层面的准备韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。对于高校来说韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,第一件要面对的事就是选择自己的归类韦德体育app|官网。如何选择归类韦德体育app|官网韦德体育app|官网,绝不是教学副校长和教务处随便商量就能定下来的韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,而必须是学校党政班子集体决定的结果韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,因为这涉及学校未来的发展问题以及学校的全面工作韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,非常关键韦德体育app|官网。

        李智:新一轮审核评估不是对照各个类型的高校分别设计出了“两类四种”评估方案韦德体育app|官网韦德体育app|官网,而是从适应高等教育多样化发展的需求出发韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,为所有类型的高校设置了一套大方案韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,大方案里包含了“两类四种”评估方案韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。这意味着方案不是封闭的韦德体育app|官网,而是开放的韦德体育app|官网韦德体育app|官网、动态的韦德体育app|官网。

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        范唯:“两类四种”的基本设计思想韦德体育app|官网韦德体育app|官网,简单说就是设置了4个分类归属韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,由学校来自主选择哪一个分类归属更适合自己韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。我们希望学校通过自我选择“站队”韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,能够更加明确自身的办学定位和方向韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。同时韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,柔性评价的方式也可以使得学校在自身的属类里充分彰显特色韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,把自己最好的一面发挥出来韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。这样韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,一方面充分尊重了学校的办学自主权韦德体育app|官网,另一方面也可以在很大程度上避免千校一面的问题韦德体育app|官网韦德体育app|官网。既要保证对国家负责韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,守好底线韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,同时也要为学校服务韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,一校一案韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,这是我们开展本轮评估工作的宗旨韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。

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        范唯:大部分学校对自身的定位实际上是非常明晰的韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。当然韦德体育app|官网,不排除少数学校由于身处两种分类的模糊地带韦德体育app|官网韦德体育app|官网,在定位上可能举棋不定韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。我们建议这样的学校韦德体育app|官网,一方面可以参照对外发布的大学章程韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,另一方面可以结合学校的“十四五”规划韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,慎重思考自己的办学定位和方向韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。

        李智:的确韦德体育app|官网,当前有些学校兼有双重特点韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,比如学术型和应用型的特点都有韦德体育app|官网。我们提示这样的学校突出自己的核心优势韦德体育app|官网,认真思考办学最核心的取向是什么韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网、学校的品牌效应最鲜明地体现在什么方面韦德体育app|官网韦德体育app|官网。

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        范唯:我们研判这种情况肯定会出现韦德体育app|官网。如果学校党政领导班子集体研究决定选择了与学校当前发展阶段匹配度不高的类型韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,选择后要由学校主管部门把关认定韦德体育app|官网韦德体育app|官网,专家组评估时也要首先研判学校的办学定位与所选归类是否适合韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。同时韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,对于这样的学校韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,我们想提醒他们注意——当选择了不合适的归类韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,审核评估出来的问题清单会非常长韦德体育app|官网韦德体育app|官网,其中反映的问题会触及核心韦德体育app|官网,需要整改的力度也相应地会非常大韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。而选择了合适的归类韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,势必不会面临这么被动的局面韦德体育app|官网韦德体育app|官网。

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        范唯:在本轮审核评估中韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,我们最关注的是在“十四五”这5年里韦德体育app|官网韦德体育app|官网,学校的办学定位和方向应当是明确的韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,而且一旦确定了分类归属韦德体育app|官网韦德体育app|官网,学校的精力和资源分配都要往这样的办学定位上倾斜韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网。

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        (来源:中国教育新闻网-中国教育报韦德体育app|官网韦德体育app|官网韦德体育app|官网,2021年04月12日


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